序章 潮起普宁：一位教育追光者的时代启程

　　在粤东潮汕平原，练水奔流，铁山耸翠，这片崇文重教、英才辈出的土地，孕育了绵延千年的教育文脉，也催生了蓬勃发展的民办教育事业。在普宁民办教育的壮阔浪潮中，有一位深耕杏坛二十余载的教育人，他以初心为舵，以情怀为帆，以实干为桨，在教育的海洋中乘风破浪，从一名普通教师成长为领航一方民办教育的名校校长;他以信仰为灯，以责任为炬，以大爱为光，在立德树人的道路上矢志不渝，用半生时光守护万千学子的成长梦想，用全部热忱书写民办教育的创新篇章。

　　他就是刘俊波，普宁市红领巾实验学校创始人、党支部书记、校长，首届“湾区民办教育功勋校长”“十大教育荣耀校长”获得者。从荆楚大地到潮汕平原，从三尺讲台到校园领航，从白手起家拓荒建校到铸就区域民办教育标杆，他始终坚守“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”的信念，把个人理想融入教育事业，把教育情怀融入校园发展，把责任担当融入学子成长，在普宁这片教育热土上，镌刻下属于自己、更属于新时代民办教育的璀璨印记。

　　时间的长河回溯至三十余年前，彼时的刘俊波，怀揣着对教育最纯粹的热爱，踏上了教书育人的道路。“修身、齐家、治国、平天下”的儒家理想，“师者，传道授业解惑也”的教育初心，早已深深融入他的血脉。年少时的他，便立志成为一名教师，用知识浇灌花朵，用爱心培育栋梁，用坚守成就梦想。当同龄人追逐繁华与名利时，他却选择扎根教育一线，在讲台之上，在书本之间，在学子身旁，默默耕耘，静静坚守，用青春与汗水，书写着一名教育人的初心与使命。

　　二十年前，一次命运的抉择，让刘俊波与普宁这片教育热土结下不解之缘。彼时，普宁民办教育方兴未艾，万千学子渴望优质教育，无数家庭期盼教育希望。怀揣着“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的朴素愿望，他告别年迈的父母，离开熟悉的故土，义无反顾奔赴普宁，开启了在潮汕大地的教育追梦之旅。初到普宁，他便被这片土地的崇文之风、重教之情深深打动，普宁二中实验学校的毓秀钟灵，普宁教育人的敬业奉献，普宁学子的勤奋好学，让他更加坚定了深耕此地、奉献教育的决心。

　　“我走近你，本想收获一缕春风，但是你却给了我整个春天。”这是刘俊波对普宁教育热土最深情的告白。在普宁二中实验学校的十二年，是他沉淀教育经验、凝练教育思想、践行教育初心的十二年。十二年光阴，他从一名普通教师成长为教学骨干、管理精英，从课堂教学到学校管理，从学生培养到师资建设，他始终脚踏实地、兢兢业业，以一颗平凡心，做着不平凡的教育事。十二年的驿路人生，让他深刻领悟了“博习亲师、论学取友、藏息相辅”的治学原理，让他透彻思考了“宠辱不惊、去留无意、得失寻常”的人生哲学，更让他坚定了“办一所有温度、有情怀、有质量、有特色”的民办学校的教育梦想。

　　二十年栉风沐雨，二十年砥砺前行，二十年初心不改，二十年矢志不渝。在普宁教育的沃土上，刘俊波汲取养分、沉淀力量、成长蜕变，他的教育理念愈发成熟，教育情怀愈发深厚，教育担当愈发坚定。当民办教育改革的春风吹遍潮汕大地，当优质教育资源的需求愈发迫切，他毅然选择踏上拓荒办学的新征程，以无畏的勇气、坚定的信念、饱满的热情，投身于普宁市红领巾实验学校的筹建与创办，在普宁民办教育的画卷上，描绘属于自己的教育蓝图。

　　第一章 拓荒建校：以使命为笔，绘就红领巾教育蓝图

　　2015年，对于刘俊波而言，是人生中极具意义的一年。这一年，他肩负着董事会的信任、家长的期盼、学子的向往，正式启动普宁市红领巾实验学校的筹建工作。没有现成的校园，没有成熟的团队，没有现成的经验，一切从零开始，一切从心出发。这是一场充满挑战的拓荒之旅，更是一场承载梦想的教育远征，而刘俊波，便是这场远征的领航者、开拓者、践行者。

　　“正月初二的清晨，我告别年迈的父母，长途奔袭，一路风尘，前进、前进……在这里开始第一次办公时，流沙已是华灯初上，御景春城。”在《我在南方的园子歌唱》的自序中，刘俊波用朴实的文字，记录下建校之初的艰辛与坚守。万家团圆的新春佳节，当人们沉浸在节日的喜悦中时，他却告别家人，奔赴办学一线，在盛世华轩B栋201的筹建办公室里，开启了红领巾实验学校的拓荒之路。一张办公桌，一台电脑，一份沉甸甸的责任，一颗火热热的初心，便是他全部的行囊。

　　从校园规划到图纸设计，从工程建设到设施采购，从师资招聘到制度搭建，从办学理念凝练到招生宣传筹备，每一个环节，他都亲力亲为;每一个细节，他都精益求精;每一个困难，他都迎难而上。为了选定最佳的校址，他走遍普宁的大街小巷，实地勘察、反复论证;为了打造现代化的校园环境，他查阅无数资料，借鉴先进经验，力求让校园成为学子成长的乐园、教师耕耘的沃土;为了招聘德艺双馨的优秀教师，他广纳贤才、求贤若渴，亲自面试、严格筛选，只为组建一支有情怀、有能力、有担当的教师队伍;为了凝练办学理念，他日夜思索、反复打磨，结合教育规律、地域特色、时代需求，确立学校的办学方向与育人目标。

　　建校之路，充满艰辛与挑战。资金压力、工程进度、师资短缺、家长质疑、市场竞争……无数困难接踵而至，但刘俊波从未退缩、从未放弃。他始终以“吾身本无家，心安是归处”的豁达面对困境，以“行者常至，为者常成”的坚守攻坚克难，以“踏遍青山人未老，风景这边独好”的豪情砥砺前行。他常说：“办教育，就是要有一种拓荒牛的精神，不畏艰难、不辞辛劳、不计得失，只要心中有梦，脚下有路，就一定能抵达理想的彼岸。”

　　在筹建过程中，刘俊波始终坚守教育初心，秉持“办人民满意的民办教育”的宗旨，坚守教育的公益属性与育人本质。面对寸土寸金的核心商圈地块，金盘科技有限公司张春叶董事长毅然放弃商业开发，斥巨资兴办学校，这份教育情怀让刘俊波深受感动，也更加坚定了他“办市民放心、家长满意、学生成才”的优质民办学校的决心。他明确提出红领巾实验学校的建校原则：现代学校的配套设施，德艺双馨的教师队伍，示范学校的教育质量，市民接受的收费标准。尤其是“不高于周边成熟民办学校”的收费标准，他更是反复强调、郑重承诺，用实际行动践行教育公益，减轻家长负担，让优质教育惠及更多普通家庭。

　　“显著高于潮汕地区同类学校同等资历教师综合福利工作待遇”，这是红领巾实验学校求贤若渴、尊师重教的宣言。为了留住优秀教师、激发教师活力，刘俊波全力争取最优待遇，免费食宿、人性化管理、专业化成长平台……一系列暖心举措，让无数优秀教师慕名而来，汇聚成红领巾实验学校的教育铁军。他深知，教师是学校发展的核心竞争力，只有尊重教师、关爱教师、成就教师，才能让教师安心从教、热心从教、舒心从教，才能为学校发展注入源源不断的动力。

　　在管理模式上，刘俊波大胆创新，全面推行董事会领导下的校长负责制，赋予学校“用钱自主、用人自主、课程自主”的权利，打破传统民办学校的管理桎梏，推进现代学校制度建设。在潮汕地区民办学校中，这样的放权、赋权、用权模式堪称首创，而这背后，是他对教育规律的深刻把握，对学校发展的长远规划，对管理团队的充分信任。他始终坚持科学行政、民主管理，保障教师的知情权、话语权、建言权，营造风清气正、和谐奋进的工作环境，让每一位教师都能在红领巾的校园里，实现职业理想，收获幸福成长。

　　2016年，是红领巾实验学校发展史上具有里程碑意义的一年。4月16日，学校正式招生;4月27日，著名教育改革家魏书生老师亲临学校讲学，为红领巾教育注入思想源泉;6月18日，学校首次招生考试，两千余人参与测试，盛况空前;8月30日，学校正式开学，鲜艳的五星红旗在红领巾校园冉冉升起;9月1日，开学典礼隆重举行，红领巾实验学校正式扬帆起航!

　　从一纸蓝图到拔地而起，从无人知晓到万众瞩目，从拓荒起步到初具规模，短短一年时间，刘俊波带领团队，创造了普宁民办教育的发展奇迹。他以使命为笔，以担当为墨，在普宁大地绘就了一幅红领巾教育的壮美蓝图，让“红领巾”这一象征希望、象征初心、象征梦想的名字，在潮汕民办教育的天空中，熠熠生辉。

　　第二章 理念铸魂：以思想为灯，照亮有温度的教育之路

　　“教育的本质是心灵的唤醒，是灵魂的塑造，是有温度、有情感、有生命的事业。”这是刘俊波始终坚守的教育理念，也是红领巾实验学校的办学灵魂。在他看来，真正的教育，绝不是功利化的分数追逐，不是机械化的知识灌输，而是立足学生终身发展，关注学生身心健康，培育学生核心素养，让每个孩子都能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代中国人。

　　办学之初，刘俊波便对学校文化进行顶层设计，凝练出一套系统、科学、富有温度的办学理念体系，为学校发展指明方向，为学子成长点亮明灯。

　　办学理念：行进在幸福教育的阳光路上

　　办学目标：文化润泽，特色引领，科研助力，倾情打造现代化区域品牌名校

　　育人目标：培养德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健，有中国情怀、国际视野和公民意识的青少年儿童

　　校训：从小萌芽中国梦想，长大做了不起的中国人

　　校风：夫唯大雅，卓尔不群

　　教风：行远自迩，以爱育心

　　学风：如切如磋，如琢如磨

　　这套理念体系，根植于中华优秀传统文化，立足于民办教育发展实际，着眼于学生终身发展，充满温度、饱含情怀、富有力量，成为红领巾实验学校的精神内核与文化基因。而其中最核心、最具代表性的，便是刘俊波提出的立体教育质量观：

　　孩子的健康就是教育质量，孩子的阳光就是教育质量，孩子的发展就是教育质量，孩子的分数也是教育质量。

　　在唯分数论大行其道的教育环境中，这一质量观无疑是一股清流，更是一次勇敢的突破与革新。刘俊波始终认为，分数只是教育质量的一个维度，绝不是全部。真正的教育质量，是学生身心健康成长，是学生阳光自信生活，是学生全面协调发展，分数是水到渠成的结果，而非教育的终极目标。他常说：“我们不能戴着镣铐跳舞，潮汕基础教育必须吹进一股新鲜的空气，总得有人去克服困难，改变一点点，最终实现一点点。”

　　他坚决反对“唯分数论”“唯状元论”，直言：“状元可以被聚焦，但沉默的大多数不应被遗忘!我们的孩子也许在奋斗以后不能成为状元，但他在属于自己的音域里唱出了最美的和声，就是值得欣赏的!”在红领巾实验学校，他始终坚持“不刻意追求第一名，但要保持在第一方阵”，不牺牲学生的课外活动、身心健康去换取分数，而是科学安排课程，均衡发展德智体美劳，让学生在学习知识的同时，拥有健康的体魄、阳光的心态、健全的人格。

　　在育人方向上，刘俊波坚守文化自信，强调“中国文化经典传承与学习”，主张“从小培植孩子的中国文化基因和精神长相”。他认为，真正的国际化，是有世界眼光，但前提是必须是实实在在的中国人，拥有中国的文化基因、民族魂魄、精神底色。为此，他大力推进书香校园建设，倡导“晨诵、午写、暮省”，让学生在经典诵读中浸润文化，在规范书写中涵养品格，在自我反思中成长进步;他提出“读经典的书，做有根的人”，让学生扎根传统文化，汲取精神养分，成长为有家国情怀、有民族底气、有文化素养的新时代少年。

　　在课堂改革上，刘俊波聚焦课堂主阵地，提出“教育的产品是服务，服务的核心是课程，课程的载体是课堂”，将课堂改革作为学校教育教学改革的本源和关键。他深刻指出，课堂是教育的百弊之源，也是教育的希望所在，几乎所有教育的弊端与困惑，都能从课堂找到症结;几乎所有教育的改革与探索，都要回归课堂。

　　为此，他全力打造智慧课堂，确立“充分准备为前提，知识链接为基础，当堂训练为主线，能力培养为核心”的课堂变革理念，构建“预学、导学、合学、延学”的课堂教学路径，实施“注重目标的整合，催生过程的灵动，达成四基的扎实，聚焦人格的生长”的监控机制，最终实现“教得有效，学得愉快，考得满意”的幸福课堂目标。他要求教师摒弃“满堂灌”“填鸭式”教学，转变教学角色，从知识的传授者变为学生成长的引导者;优化教学方式，突出学生主体地位，让课堂充满生命成长的气息，弥漫文化的味道，成为校园最美丽的风景线。

　　在德育工作上，刘俊波坚守立德树人根本任务，提出“至爱教育”理念，倡导“没有爱就没有教育”，将爱心、耐心、责任心融入教育全过程。他强调，教师要做学生的“生命贵人”，做一名让孩子念记一辈子的老师，用爱唤醒心灵，用情温暖成长，用行引领方向。他制定“不收受家长钱物，不利用家长办事，不接受家长宴请”的师德底线，打造师德高地，引领师德风尚;推行“伸伸手，弯弯腰”劳动教育，培养学生良好习惯;开展“激情晨诵、大步流星、大声招呼、大胆追梦”主题德育活动，塑造学生阳光品格;实施“负面清单管理”，刀刃向内、自我革新，规范办学行为，提升育人质量。

　　在特色办学上，刘俊波坚持五育并举、全面发展，打造创客教育、书法教育、艺术教育、体育教育、传统文化教育五大特色品牌。他重视科技创新，建设创客工作室、机器人实验室、3D打印教室，让学生在实践中激发科创梦想，培养创新能力，学校先后荣获全国青少年三维创意设计示范学校、广东省青少年机器人竞赛大奖等多项荣誉;他重视书法教育，提出“书写是人生的第一张名片”，让学生写方方正正中国字，做堂堂正正中国人;他重视传统文化，将英歌、潮乐等潮汕非遗文化引入校园，传承地域文化，培育家国情怀;他重视体育艺术，举办校园体育节、文化节、艺术节，让学生在运动中强健体魄，在艺术中陶冶情操。

　　从教育理念到办学实践，从课堂教学到德育育人，从文化传承到特色创新，刘俊波以思想为灯，以理念为魂，照亮了红领巾实验学校有温度、有情怀、有质量、有特色的教育之路，让学校摆脱了功利化、同质化的发展困境，走出了一条独具特色的民办教育发展之路，成为潮汕民办教育领域的一面旗帜。

　　第三章 实干兴校：以担当为骨，铸就区域教育标杆

　　“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”刘俊波是一位有思想的教育者，更是一位重实干的领航人。他始终坚信，再好的理念，不落地都是空谈;再美的蓝图，不践行都是幻影。办学以来，他始终坚持“走进田野，直击现场，问题导向，立行立改”的工作作风，以担当为骨，以实干为翼，扎根一线、深耕细作、精益求精，带领红领巾实验学校实现跨越式发展，从一所新兴学校，成长为普宁领先、潮汕知名的现代化民办教育名校。

　　一、深耕课堂，以教学质量立校

　　教学质量是学校的生命线，是民办学校立足发展的根本。刘俊波始终将教学工作摆在核心位置，聚焦课堂、狠抓常规、深化改革、提升质量，用实干与坚守，筑牢学校发展的根基。

　　他推行“常态课公开化，公开课常态化” 机制，实现全员参与、全学科覆盖、全时段听课评课，让每一位教师都在听课、评课、磨课中成长进步，让每一堂课都成为优质课、高效课;他实施“三级备课” 制度，强化备课的统一性、研究性与实用性，要求教师精心设计教案、精准把握学情、精细安排教学，杜绝“课前不备课、课后补教案”的形式主义;他落实“堂堂清、日日清、周周清、月月测” 常规管理，让学生知识过关、能力达标，杜绝知识断层、积重难返;他强化作业分层设计与批改，针对不同层次学生设计不同作业，做到因材施教、精准辅导，让每个学生都能在原有基础上提升进步。

　　他重视学困生转化，提出“把差生当资源去开发”，坚持“从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生”。他要求教师摒弃偏见、倾注爱心，针对学困生的特点制定个性化辅导方案，“先查病，后治疗，再进补”，“先补思想，再补内容”，用耐心与爱心，帮助学困生重拾信心、提升成绩。他常说：“转化一名学困生，比培养一名尖子生更有价值，这是教育者的责任与良知。”

　　他狠抓教学教研，搭建教研平台、开展课题研究、组织教学竞赛、实施“青蓝结对”工程，让老教师引领青年教师，让骨干教师带动普通教师，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。他亲自参与教研、深入课堂、指导教学，与教师共同探讨教学问题、破解教学难题、提升教学能力，营造浓厚的教研氛围，让教研成为提升教学质量的强大引擎。

　　在他的引领下，红领巾实验学校教学质量节节攀升，中考成绩屡创辉煌。首届中考，学校292名考生，49名学生上线揭阳一中，92名学生上线普宁二中，156名学生上线普宁侨中，总平均分稳居普宁市民办学校第一名;后续中考，更是续写辉煌，尖子生突出、整体成绩优异，用实实在在的成绩，兑现了“办高质量民办教育”的承诺，赢得了家长的信任、社会的赞誉、行业的认可。

　　二、精细管理，以科学治理强校

　　“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行。”刘俊波深谙管理之道，结合民办学校发展实际，构建了一套科学、精细、高效的管理体系，以制度管人、以流程理事、以文化凝心，推动学校管理从“粗放管理”向“精细管理”“数字管理”“文化管理”转变。

　　他推行扁平化管理，减少管理层级、重心下移、靠前指挥，要求行政干部“每天日行两万步，巡天遥看一千河”，“上午不坐办公室，白天不喝功夫茶”，扎根课堂、食堂、宿舍，深入一线发现问题、解决问题，提升管理效率;他制定《教育教学目标管理条例》《教育教学事故处理条例》等一系列规章制度，让学校管理有章可循、有规可依，杜绝随意性、人情化管理;他实施负面清单管理，刀刃向内、自我革新，从管理思想、服务意识、领导方法、拼搏意志、专业能力等方面找短板、找差距、找问题，增强危机意识、责任意识、进取意识。

　　他重视行政队伍建设，提出行政干部“十个不”“六忌”“六条规矩”，要求干部做到到位不越位、辛苦不诉苦、有功不争功、补台不拆台、弥乱不添乱、诤言不失言、创新不标新、有为不胡为、联动不盲动、用人不疑人，杜绝自我膨胀、角色无感、市恩贾义、本位主义、重管废教、朋比结党，打造一支忠诚、干净、担当、务实、高效的行政管理队伍。

　　他坚持民主管理，倡导“质疑无忌，建议有理，真理面前，没有权威”，保障教师的知情权、话语权、申诉权，营造风清气正、和谐奋进的工作氛围;他推行绩效工资改革，坚持“多劳多得、优质优酬”，打破平均主义，激发教师工作积极性、主动性、创造性;他重视家校共育，开展“课外访千家”活动，组织家长会、开放日、亲子活动，搭建家校沟通桥梁，凝聚家校育人合力，让家长成为学校发展的支持者、参与者、监督者。

　　科学精细的管理，让红领巾实验学校秩序井然、运行高效、风清气正、活力迸发，从校园环境到教学秩序，从教师风貌到学生素养，处处展现着名校风范，成为潮汕民办学校精细化管理的典范。

　　三、师德铸师，以优秀师资兴校

　　“师者，人之模范也。”刘俊波始终认为，教师是学校发展的第一资源，是教育质量的核心保障，是学生成长的引路人。他始终坚持尊师重教、师德为先、业务为要、发展为本，全力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。

　　他坚守师德底线，将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，反复强调“教师的符号表征价值与文化层面尊严”，要求教师坚决杜绝体罚、变相体罚、语言暴力、有偿补课等违规行为，恪守师德规范、坚守教育良知、捍卫教师尊严;他开展师德培训、师德演讲、师德评比等活动，弘扬高尚师德，传递教育正能量，让“至爱教育”成为全体教师的共同追求。

　　他搭建教师成长平台，实施“青蓝结对”计划，组织教学竞赛、教研活动、外出培训、专家讲座，助力教师专业成长;他鼓励教师教研创新、课题研究、论文撰写，支持教师参加各级各类教学比赛，让教师在实践中成长、在竞争中进步、在创新中提升;他关心教师生活、解决教师困难、保障教师权益，提供优质福利待遇、人性化管理，让教师在红领巾校园里，收获职业幸福感、成就感、归属感。

　　他倡导“田兰花式”好老师标准，要求教师做到“人做得好，对学生好，课上得好”，以高尚的人格魅力、精湛的教学艺术、无私的仁爱之心，赢得学生的喜爱、家长的信任、社会的认可。在他的引领下，红领巾实验学校涌现出一大批师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的优秀教师，他们以校为家、爱生如子、潜心教学、精心育人，成为学校发展的中流砥柱，成为学生成长的良师益友。

　　四、特色育人，以品牌特色名校

　　在提升教学质量、强化学校管理、打造优秀师资的同时，刘俊波坚持特色办学、品牌兴校，深耕特色教育，打造校园品牌，让红领巾实验学校在同质化竞争中脱颖而出，成为独具特色、极具影响力的民办教育名校。

　　科创教育特色：学校投入巨资建设创客教育基地，开设机器人、3D打印、编程、科技创新等课程，举办校园创客文化节，鼓励学生参与科技创新大赛，斩获省级、市级大奖无数，成为粤东地区青少年创客教育的标杆学校;

　　书法教育特色：将书法纳入常态教学，开设书法课程、举办书法展览、开展书写比赛，让学生浸润书法艺术，传承中华文化，“书写是人生的第一张名片”成为校园共识;

　　书香校园特色：建设校园书屋、班级图书角，开展整本书阅读、经典诵读、读书节活动，让书香浸润校园，让阅读伴随成长，“读经典的书，做有根的人”成为学生的成长信条;

　　德育育人特色：以“至爱教育”为核心，开展激情德育、养成教育、感恩教育、劳动教育，塑造学生阳光品格、健全人格、家国情怀，“风行少年，正青春，当奋斗”成为校园风尚;

　　潮汕文化特色：将英歌、潮乐、潮剧等潮汕非遗文化引入校园，开展文化传承活动，让学生了解潮汕文化、热爱潮汕大地，培育地域情怀与民族自信。

　　特色办学的深耕细作，让红领巾实验学校形成了“人无我有、人有我优、人优我特”的办学优势，品牌影响力、美誉度、知名度不断提升，先后荣获揭阳市科普教育基地、粤东青少年创客教育联盟基地学校、普宁市青少年创客教育实验学校、揭阳市少先队红旗大队等百余项荣誉称号，成为潮汕民办教育领域名副其实的标杆名校。

　　从教学质量到管理水平，从师资队伍到特色品牌，刘俊波以担当为骨，以实干为翼，带领红领巾实验学校一步一个脚印，一年一个台阶，从拓荒起步到铸就辉煌，从默默无闻到声名远扬，用实干与坚守，铸就了区域民办教育的标杆，书写了潮汕民办教育的发展传奇。

　　第四章 大爱育人：以情怀为墨，书写教育者的温情篇章

　　“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”刘俊波始终以雅斯贝尔斯的教育名言自勉，以大爱之心对待每一位学生、每一位教师、每一位家长，用情怀为墨，用爱心为笔，书写着一名教育者的温情篇章，让红领巾校园处处充满爱、充满温暖、充满希望。

　　一、爱生如子，守护每一个成长梦想

　　在刘俊波的心中，每一个学生都是独一无二的天使，都是家庭的希望，都是祖国的未来。他始终坚持“以生为本”，爱生如子、因材施教、静待花开，用爱心、耐心、责任心，守护每一个孩子的成长梦想，不放弃、不抛弃、不遗漏任何一个学生。

　　他关注每一个学生，无论是成绩优异的尖子生，还是暂时落后的学困生，无论是活泼开朗的阳光少年，还是内向敏感的腼腆孩子，他都一视同仁、用心呵护。他常常站在校门口，迎接学生入校，“站在门口数星星”，用微笑与问候，温暖每一个孩子的心灵;他认真阅读每一封学生的来信，耐心回复每一个学生的困惑，用文字传递关爱、指引方向。

　　五年级学生王思瀚曾写信向他倾诉自己梦想多变、迷茫无助的烦恼，他亲笔回信，鼓励孩子：“一切远大的梦想，都在一个个小小的梦想中孕育。写作、科学、音乐，都是你的梦想，执着很重要，脚踏实地更重要!”字里行间，满是关爱与期许，点亮了孩子心中的梦想之光。他常说：“孩子的成长，要学会等待，教育是慢的艺术，我们要给孩子时间、给孩子空间、给孩子关爱，让他们慢慢成长、静静绽放。”

　　他坚守教育公平，坚持“不放弃任何一名学生”，针对学困生、特殊家庭学生，要求教师倾注更多爱心、耐心、责任心，实施个性化辅导、人性化关爱，让每个孩子都能在红领巾校园里，感受到教育的温暖，收获成长的进步。他反对体罚与变相体罚，强调“教育需要大爱，需要慈悲，需要尊重”，要求教师用科学的教育方法、温暖的教育语言、真诚的教育爱心，唤醒学生心灵、引领学生成长。

　　他重视学生全面发展，不唯分数论英雄，鼓励学生发展兴趣特长，展现个性风采。在校园里，运动场上有学生奔跑的身影，艺术课堂上有学生灵动的舞姿，科创教室里有学生专注的眼神，经典诵读中有学生稚嫩的童声……每个孩子都能找到属于自己的舞台，都能绽放属于自己的光彩。他常说：“我们的孩子也许不能成为状元，但他能在自己的领域里做到最好，唱出最美的和声，这就是教育的成功。”

　　他关心学生身心健康，将学生的健康放在教育质量的首位，重视体育锻炼、心理健康、劳动教育，让学生拥有健康的体魄、阳光的心态、勤劳的品质。他推行“伸伸手，弯弯腰”劳动教育，培养学生劳动习惯;开展体育节、运动会，让学生强健体魄;开设心理健康课程、心理咨询室，呵护学生心灵健康，让每个孩子都能健康快乐、阳光自信地成长。

　　二、爱师如友，成就每一位教师梦想

　　“教师是学校的主人，是教育的脊梁。”刘俊波始终尊重教师、关爱教师、成就教师，把教师当作学校最宝贵的财富，当作志同道合的教育伙伴，用真心、真情、真意，为教师搭建成长平台、解决实际困难、成就职业梦想，让教师在红领巾校园里，收获幸福、收获成长、收获价值。

　　他尊重教师主体地位，坚持民主管理、科学决策，广泛听取教师意见、建议，尊重教师的创新想法、教学个性，让教师成为学校发展的参与者、建设者、共享者;他倡导“能够服从就是尊重自己，能够合作就是善待自己，能够拼搏就是成就自己”，营造团结协作、和谐奋进、积极向上的工作氛围。

　　他关爱教师生活，关心教师的工作与生活，解决教师的实际困难，无论是子女入学、住房保障，还是生活琐事、情绪困扰，他都尽心尽力、暖心相助。校园里，他是严肃认真的校长，更是亲切和蔼的朋友、家人，教师们遇到困难愿意找他倾诉，遇到困惑愿意向他请教，他总是耐心倾听、悉心指导、暖心鼓励。

　　他成就教师成长，为教师搭建专业化成长平台，提供培训、教研、竞赛、晋升等机会，让每一位教师都能在红领巾校园里，实现专业成长、职业突破、人生价值。他重视青年教师培养，实施“青蓝结对”计划，让老教师传帮带，让青年教师快速成长;他鼓励教师教研创新、脱颖而出，对优秀教师大力表彰、重点培养，让教师有奔头、有干劲、有收获。

　　他致敬“妈妈老师”，对校园里既要照顾自己孩子、又要坚守教育岗位的女教师，他充满敬意与关爱，感谢她们的无私奉献、敬业坚守，在母亲节、教师节，为她们送上祝福与关怀，致敬每一位在教育岗位上默默奉献的教师。

　　在他的引领下，红领巾实验学校成为了教师们温馨的家园、成长的沃土、追梦的舞台，教师们爱岗敬业、爱生如子、团结协作、无私奉献，把全部的爱与热情，都奉献给了教育事业，奉献给了每一位学生。

　　三、心怀家国，践行教育者责任担当

　　刘俊波不仅是一位深耕校园的教育者，更是一位心怀家国、情系社会的教育人。他始终牢记教育者的社会责任与使命，用实际行动践行教育初心，传递教育大爱，展现新时代民办教育校长的责任与担当。

　　他情系教育公益，远赴青海黄南藏族自治州，开展公益支教，把先进的教育理念、教学方法带到高原牧区，与当地教育同行交流学习，助力民族地区教育发展，用教育大爱跨越地域、跨越民族，书写教育公益的动人篇章;

　　他坚守教育初心，在疫情期间，坚守教育一线，第一时间启动线上教学，制定线上学习方案、开展线上教研、保障教学质量，用责任与担当，守护师生健康、保障教学秩序，做到“停课不停教、停课不停学”;

　　他心怀家国情怀，在庚子春天，心系家乡、心系祖国，用文字抒发家国情怀，致敬逆行英雄、凝聚抗疫力量;在升旗仪式上，对学生进行爱国主义教育，培育学生家国情怀、民族自信，引导学生“从小萌芽中国梦想，长大做了不起的中国人”;

　　他回馈社会大众，坚持教育公益属性，以合理的收费标准、优质的教育服务，回馈社会、惠及百姓，让优质民办教育惠及更多普通家庭;积极参与社会公益活动，展现民办学校的社会责任与担当，赢得社会各界的广泛赞誉。

　　从爱生如子到爱师如友，从心怀校园到家国天下，刘俊波以情怀为墨，以大爱为笔，书写着一名教育者的温情篇章，让红领巾校园充满爱、充满温暖、充满力量，让教育的光芒，照亮每一个心灵，温暖每一个生命。

　　第五章 逐梦前行：以初心为帆，续写民办教育奋进华章

　　时光荏苒，岁月如歌。从2015年拓荒建校，到2026年办学十载，刘俊波带领红领巾实验学校，走过了风雨兼程、砥砺奋进的十年，走过了初心如磐、大爱无疆的十年，走过了实干兴校、铸就辉煌的十年。

　　十年栉风沐雨，十年春华秋实;十年初心不改，十年矢志不渝。十年间，红领巾实验学校从无到有、从小到大、从弱到强，发展成为拥有近万名师生、一校两区、涵盖幼儿园、小学、初中、高中的现代化教育集团;十年间，学校教学质量稳居区域前列，特色办学享誉潮汕，品牌影响力深入人心，成为潮汕民办教育的“报春花”，成为普宁人民心中的优质教育名校;十年间，无数学子从这里启航，考入理想学校，成长为栋梁之才，无数教师在这里成长，实现职业理想，收获幸福人生。

　　而刘俊波，也从一名拓荒校长，成长为享誉湾区的民办教育领航者，荣获首届“湾区民办教育功勋校长”“十大教育荣耀校长” 等多项荣誉称号。面对荣誉与成就，他始终保持谦逊与低调，始终坚守教育初心，始终保持奋斗姿态，他常说：“成绩属于过去，奋斗成就未来，我们永远走在追梦的路上，永远不能停下前进的脚步。”

　　“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好!”如今，站在办学十年的新起点上，刘俊波依然初心如磐、激情满怀，依然扎根教育一线、深耕细作，依然怀揣教育梦想、逐梦前行。他为红领巾实验学校规划了更加宏伟的发展蓝图：幼儿教育优质化、小学教育特色化、初中教育品牌化、高中教育精品化，全力打造现代化、高品质、有特色、有温度的民办教育名校，为潮汕民办教育高质量发展贡献更大力量，为万千学子成长成才搭建更广阔的平台。

　　他将继续坚守立体教育质量观，不唯分数、重育人，让每个孩子都能健康阳光、全面发展;

　　他将继续深化智慧课堂改革，聚焦课堂、提升质量，让课堂成为学生生命成长的乐园;

　　他将继续打造优秀师资队伍，尊师重教、成就教师，让教师成为最幸福的教育人;

　　他将继续坚持特色品牌办学，创新发展、追求卓越，让红领巾教育品牌更加响亮;

　　他将继续践行至爱教育理念，以爱育人、以情暖人，让教育充满温度、充满力量;

　　他将继续心怀家国责任担当，深耕教育、回馈社会，做一名有情怀、有担当、有温度的新时代教育人。

　　“红领巾，会成为潮汕民办教育的一朵报春花吗?——怎能不会呢?这是我的答案：红领巾是红旗一角，必将在潮汕迎风飘扬!”这是刘俊波建校之初的坚定信念，更是他如今的执着坚守。从荆楚大地到潮汕平原，从三尺讲台到校园领航，从拓荒建校到铸就辉煌，他以赤心耕教坛，以初心育桃李，以实干兴教育，以大爱铸华章，用半生时光，践行一名教育人的初心与使命，用全部热忱，书写新时代民办教育的奋进华章。

　　潮起普宁，教育扬帆;初心如磐，逐梦前行。在潮汕民办教育的壮阔浪潮中，刘俊波这位教育追光者，将继续以初心为帆，以情怀为桨，以担当为舵，带领红领巾实验学校，乘风破浪、逐梦前行，在教育的道路上，步履不停、奋斗不止，用坚守与奉献，浇灌出更加绚烂的教育之花，用热爱与执着，书写出更加辉煌的教育篇章，让红领巾这面旗帜，在潮汕大地、在教育沃土上，永远高高飘扬!

　　尾章 教育如歌，岁月如诗

　　教育如歌，唱响初心与热爱;岁月如诗，书写坚守与担当。

　　刘俊波，一位深耕杏坛二十余载的教育人，

　　一位怀揣梦想、不忘初心的追光者，

　　一位实干笃行、勇于担当的领航人，

　　一位心怀大爱、情系教育的践行者。

　　他以赤子之心，耕耘教育沃土;

　　他以仁爱之心，培育万千学子;

　　他以责任之心，铸就名校品牌;

　　他以家国之心，践行教育担当。

　　在南方的园子里，他放声歌唱，

　　歌唱教育的初心，歌唱成长的希望，

　　歌唱梦想的力量，歌唱未来的辉煌。

　　这歌声，穿越岁月，历久弥新;

　　这初心，历经风雨，始终如一;

　　这担当，承载使命，砥砺前行;

　　这大爱，温暖心灵，照亮远方。

　　愿他在教育的道路上，永远年轻、永远热泪盈眶，

　　愿红领巾教育之花，永远绚烂、永远芬芳绽放，

　　愿潮汕民办教育，乘风破浪、再创辉煌，

　　愿每一个教育梦想，都能抵达远方、绽放光芒!