序章 潮起普宁:一位教育追光者的时代启程
在粤东潮汕平原,练水奔流,铁山耸翠,这片崇文重教、英才辈出的土地,孕育了绵延千年的教育文脉,也催生了蓬勃发展的民办教育事业。在普宁民办教育的壮阔浪潮中,有一位深耕杏坛二十余载的教育人,他以初心为舵,以情怀为帆,以实干为桨,在教育的海洋中乘风破浪,从一名普通教师成长为领航一方民办教育的名校校长;他以信仰为灯,以责任为炬,以大爱为光,在立德树人的道路上矢志不渝,用半生时光守护万千学子的成长梦想,用全部热忱书写民办教育的创新篇章。

他就是刘俊波,普宁市红领巾实验学校创始人、党支部书记、校长,首届“湾区民办教育功勋校长”“十大教育荣耀校长”获得者。从荆楚大地到潮汕平原,从三尺讲台到校园领航,从白手起家拓荒建校到铸就区域民办教育标杆,他始终坚守“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来”的信念,把个人理想融入教育事业,把教育情怀融入校园发展,把责任担当融入学子成长,在普宁这片教育热土上,镌刻下属于自己、更属于新时代民办教育的璀璨印记。
时间的长河回溯至三十余年前,彼时的刘俊波,怀揣着对教育最纯粹的热爱,踏上了教书育人的道路。“修身、齐家、治国、平天下”的儒家理想,“师者,传道授业解惑也”的教育初心,早已深深融入他的血脉。年少时的他,便立志成为一名教师,用知识浇灌花朵,用爱心培育栋梁,用坚守成就梦想。当同龄人追逐繁华与名利时,他却选择扎根教育一线,在讲台之上,在书本之间,在学子身旁,默默耕耘,静静坚守,用青春与汗水,书写着一名教育人的初心与使命。

二十年前,一次命运的抉择,让刘俊波与普宁这片教育热土结下不解之缘。彼时,普宁民办教育方兴未艾,万千学子渴望优质教育,无数家庭期盼教育希望。怀揣着“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的朴素愿望,他告别年迈的父母,离开熟悉的故土,义无反顾奔赴普宁,开启了在潮汕大地的教育追梦之旅。初到普宁,他便被这片土地的崇文之风、重教之情深深打动,普宁二中实验学校的毓秀钟灵,普宁教育人的敬业奉献,普宁学子的勤奋好学,让他更加坚定了深耕此地、奉献教育的决心。
“我走近你,本想收获一缕春风,但是你却给了我整个春天。”这是刘俊波对普宁教育热土最深情的告白。在普宁二中实验学校的十二年,是他沉淀教育经验、凝练教育思想、践行教育初心的十二年。十二年光阴,他从一名普通教师成长为教学骨干、管理精英,从课堂教学到学校管理,从学生培养到师资建设,他始终脚踏实地、兢兢业业,以一颗平凡心,做着不平凡的教育事。十二年的驿路人生,让他深刻领悟了“博习亲师、论学取友、藏息相辅”的治学原理,让他透彻思考了“宠辱不惊、去留无意、得失寻常”的人生哲学,更让他坚定了“办一所有温度、有情怀、有质量、有特色”的民办学校的教育梦想。

二十年栉风沐雨,二十年砥砺前行,二十年初心不改,二十年矢志不渝。在普宁教育的沃土上,刘俊波汲取养分、沉淀力量、成长蜕变,他的教育理念愈发成熟,教育情怀愈发深厚,教育担当愈发坚定。当民办教育改革的春风吹遍潮汕大地,当优质教育资源的需求愈发迫切,他毅然选择踏上拓荒办学的新征程,以无畏的勇气、坚定的信念、饱满的热情,投身于普宁市红领巾实验学校的筹建与创办,在普宁民办教育的画卷上,描绘属于自己的教育蓝图。
第一章 拓荒建校:以使命为笔,绘就红领巾教育蓝图
2015年,对于刘俊波而言,是人生中极具意义的一年。这一年,他肩负着董事会的信任、家长的期盼、学子的向往,正式启动普宁市红领巾实验学校的筹建工作。没有现成的校园,没有成熟的团队,没有现成的经验,一切从零开始,一切从心出发。这是一场充满挑战的拓荒之旅,更是一场承载梦想的教育远征,而刘俊波,便是这场远征的领航者、开拓者、践行者。
“正月初二的清晨,我告别年迈的父母,长途奔袭,一路风尘,前进、前进……在这里开始第一次办公时,流沙已是华灯初上,御景春城。”在《我在南方的园子歌唱》的自序中,刘俊波用朴实的文字,记录下建校之初的艰辛与坚守。万家团圆的新春佳节,当人们沉浸在节日的喜悦中时,他却告别家人,奔赴办学一线,在盛世华轩B栋201的筹建办公室里,开启了红领巾实验学校的拓荒之路。一张办公桌,一台电脑,一份沉甸甸的责任,一颗火热热的初心,便是他全部的行囊。

从校园规划到图纸设计,从工程建设到设施采购,从师资招聘到制度搭建,从办学理念凝练到招生宣传筹备,每一个环节,他都亲力亲为;每一个细节,他都精益求精;每一个困难,他都迎难而上。为了选定最佳的校址,他走遍普宁的大街小巷,实地勘察、反复论证;为了打造现代化的校园环境,他查阅无数资料,借鉴先进经验,力求让校园成为学子成长的乐园、教师耕耘的沃土;为了招聘德艺双馨的优秀教师,他广纳贤才、求贤若渴,亲自面试、严格筛选,只为组建一支有情怀、有能力、有担当的教师队伍;为了凝练办学理念,他日夜思索、反复打磨,结合教育规律、地域特色、时代需求,确立学校的办学方向与育人目标。
建校之路,充满艰辛与挑战。资金压力、工程进度、师资短缺、家长质疑、市场竞争……无数困难接踵而至,但刘俊波从未退缩、从未放弃。他始终以“吾身本无家,心安是归处”的豁达面对困境,以“行者常至,为者常成”的坚守攻坚克难,以“踏遍青山人未老,风景这边独好”的豪情砥砺前行。他常说:“办教育,就是要有一种拓荒牛的精神,不畏艰难、不辞辛劳、不计得失,只要心中有梦,脚下有路,就一定能抵达理想的彼岸。”
在筹建过程中,刘俊波始终坚守教育初心,秉持“办人民满意的民办教育”的宗旨,坚守教育的公益属性与育人本质。面对寸土寸金的核心商圈地块,金盘科技有限公司张春叶董事长毅然放弃商业开发,斥巨资兴办学校,这份教育情怀让刘俊波深受感动,也更加坚定了他“办市民放心、家长满意、学生成才”的优质民办学校的决心。他明确提出红领巾实验学校的建校原则:现代学校的配套设施,德艺双馨的教师队伍,示范学校的教育质量,市民接受的收费标准。尤其是“不高于周边成熟民办学校”的收费标准,他更是反复强调、郑重承诺,用实际行动践行教育公益,减轻家长负担,让优质教育惠及更多普通家庭。
“显著高于潮汕地区同类学校同等资历教师综合福利工作待遇”,这是红领巾实验学校求贤若渴、尊师重教的宣言。为了留住优秀教师、激发教师活力,刘俊波全力争取最优待遇,免费食宿、人性化管理、专业化成长平台……一系列暖心举措,让无数优秀教师慕名而来,汇聚成红领巾实验学校的教育铁军。他深知,教师是学校发展的核心竞争力,只有尊重教师、关爱教师、成就教师,才能让教师安心从教、热心从教、舒心从教,才能为学校发展注入源源不断的动力。
在管理模式上,刘俊波大胆创新,全面推行董事会领导下的校长负责制,赋予学校“用钱自主、用人自主、课程自主”的权利,打破传统民办学校的管理桎梏,推进现代学校制度建设。在潮汕地区民办学校中,这样的放权、赋权、用权模式堪称首创,而这背后,是他对教育规律的深刻把握,对学校发展的长远规划,对管理团队的充分信任。他始终坚持科学行政、民主管理,保障教师的知情权、话语权、建言权,营造风清气正、和谐奋进的工作环境,让每一位教师都能在红领巾的校园里,实现职业理想,收获幸福成长。

2016年,是红领巾实验学校发展史上具有里程碑意义的一年。4月16日,学校正式招生;4月27日,著名教育改革家魏书生老师亲临学校讲学,为红领巾教育注入思想源泉;6月18日,学校首次招生考试,两千余人参与测试,盛况空前;8月30日,学校正式开学,鲜艳的五星红旗在红领巾校园冉冉升起;9月1日,开学典礼隆重举行,红领巾实验学校正式扬帆起航!
从一纸蓝图到拔地而起,从无人知晓到万众瞩目,从拓荒起步到初具规模,短短一年时间,刘俊波带领团队,创造了普宁民办教育的发展奇迹。他以使命为笔,以担当为墨,在普宁大地绘就了一幅红领巾教育的壮美蓝图,让“红领巾”这一象征希望、象征初心、象征梦想的名字,在潮汕民办教育的天空中,熠熠生辉。
第二章 理念铸魂:以思想为灯,照亮有温度的教育之路
“教育的本质是心灵的唤醒,是灵魂的塑造,是有温度、有情感、有生命的事业。”这是刘俊波始终坚守的教育理念,也是红领巾实验学校的办学灵魂。在他看来,真正的教育,绝不是功利化的分数追逐,不是机械化的知识灌输,而是立足学生终身发展,关注学生身心健康,培育学生核心素养,让每个孩子都能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代中国人。
办学之初,刘俊波便对学校文化进行顶层设计,凝练出一套系统、科学、富有温度的办学理念体系,为学校发展指明方向,为学子成长点亮明灯。
办学理念:行进在幸福教育的阳光路上
办学目标:文化润泽,特色引领,科研助力,倾情打造现代化区域品牌名校
育人目标:培养德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健,有中国情怀、国际视野和公民意识的青少年儿童
校训:从小萌芽中国梦想,长大做了不起的中国人
校风:夫唯大雅,卓尔不群
教风:行远自迩,以爱育心
学风:如切如磋,如琢如磨
这套理念体系,根植于中华优秀传统文化,立足于民办教育发展实际,着眼于学生终身发展,充满温度、饱含情怀、富有力量,成为红领巾实验学校的精神内核与文化基因。而其中最核心、最具代表性的,便是刘俊波提出的立体教育质量观:
孩子的健康就是教育质量,孩子的阳光就是教育质量,孩子的发展就是教育质量,孩子的分数也是教育质量。
在唯分数论大行其道的教育环境中,这一质量观无疑是一股清流,更是一次勇敢的突破与革新。刘俊波始终认为,分数只是教育质量的一个维度,绝不是全部。真正的教育质量,是学生身心健康成长,是学生阳光自信生活,是学生全面协调发展,分数是水到渠成的结果,而非教育的终极目标。他常说:“我们不能戴着镣铐跳舞,潮汕基础教育必须吹进一股新鲜的空气,总得有人去克服困难,改变一点点,最终实现一点点。”
他坚决反对“唯分数论”“唯状元论”,直言:“状元可以被聚焦,但沉默的大多数不应被遗忘!我们的孩子也许在奋斗以后不能成为状元,但他在属于自己的音域里唱出了最美的和声,就是值得欣赏的!”在红领巾实验学校,他始终坚持“不刻意追求第一名,但要保持在第一方阵”,不牺牲学生的课外活动、身心健康去换取分数,而是科学安排课程,均衡发展德智体美劳,让学生在学习知识的同时,拥有健康的体魄、阳光的心态、健全的人格。

在育人方向上,刘俊波坚守文化自信,强调“中国文化经典传承与学习”,主张“从小培植孩子的中国文化基因和精神长相”。他认为,真正的国际化,是有世界眼光,但前提是必须是实实在在的中国人,拥有中国的文化基因、民族魂魄、精神底色。为此,他大力推进书香校园建设,倡导“晨诵、午写、暮省”,让学生在经典诵读中浸润文化,在规范书写中涵养品格,在自我反思中成长进步;他提出“读经典的书,做有根的人”,让学生扎根传统文化,汲取精神养分,成长为有家国情怀、有民族底气、有文化素养的新时代少年。
在课堂改革上,刘俊波聚焦课堂主阵地,提出“教育的产品是服务,服务的核心是课程,课程的载体是课堂”,将课堂改革作为学校教育教学改革的本源和关键。他深刻指出,课堂是教育的百弊之源,也是教育的希望所在,几乎所有教育的弊端与困惑,都能从课堂找到症结;几乎所有教育的改革与探索,都要回归课堂。
为此,他全力打造智慧课堂,确立“充分准备为前提,知识链接为基础,当堂训练为主线,能力培养为核心”的课堂变革理念,构建“预学、导学、合学、延学”的课堂教学路径,实施“注重目标的整合,催生过程的灵动,达成四基的扎实,聚焦人格的生长”的监控机制,最终实现“教得有效,学得愉快,考得满意”的幸福课堂目标。他要求教师摒弃“满堂灌”“填鸭式”教学,转变教学角色,从知识的传授者变为学生成长的引导者;优化教学方式,突出学生主体地位,让课堂充满生命成长的气息,弥漫文化的味道,成为校园最美丽的风景线。
在德育工作上,刘俊波坚守立德树人根本任务,提出“至爱教育”理念,倡导“没有爱就没有教育”,将爱心、耐心、责任心融入教育全过程。他强调,教师要做学生的“生命贵人”,做一名让孩子念记一辈子的老师,用爱唤醒心灵,用情温暖成长,用行引领方向。他制定“不收受家长钱物,不利用家长办事,不接受家长宴请”的师德底线,打造师德高地,引领师德风尚;推行“伸伸手,弯弯腰”劳动教育,培养学生良好习惯;开展“激情晨诵、大步流星、大声招呼、大胆追梦”主题德育活动,塑造学生阳光品格;实施“负面清单管理”,刀刃向内、自我革新,规范办学行为,提升育人质量。

在特色办学上,刘俊波坚持五育并举、全面发展,打造创客教育、书法教育、艺术教育、体育教育、传统文化教育五大特色品牌。他重视科技创新,建设创客工作室、机器人实验室、3D打印教室,让学生在实践中激发科创梦想,培养创新能力,学校先后荣获全国青少年三维创意设计示范学校、广东省青少年机器人竞赛大奖等多项荣誉;他重视书法教育,提出“书写是人生的第一张名片”,让学生写方方正正中国字,做堂堂正正中国人;他重视传统文化,将英歌、潮乐等潮汕非遗文化引入校园,传承地域文化,培育家国情怀;他重视体育艺术,举办校园体育节、文化节、艺术节,让学生在运动中强健体魄,在艺术中陶冶情操。
从教育理念到办学实践,从课堂教学到德育育人,从文化传承到特色创新,刘俊波以思想为灯,以理念为魂,照亮了红领巾实验学校有温度、有情怀、有质量、有特色的教育之路,让学校摆脱了功利化、同质化的发展困境,走出了一条独具特色的民办教育发展之路,成为潮汕民办教育领域的一面旗帜。
第三章 实干兴校:以担当为骨,铸就区域教育标杆
“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”刘俊波是一位有思想的教育者,更是一位重实干的领航人。他始终坚信,再好的理念,不落地都是空谈;再美的蓝图,不践行都是幻影。办学以来,他始终坚持“走进田野,直击现场,问题导向,立行立改”的工作作风,以担当为骨,以实干为翼,扎根一线、深耕细作、精益求精,带领红领巾实验学校实现跨越式发展,从一所新兴学校,成长为普宁领先、潮汕知名的现代化民办教育名校。
一、深耕课堂,以教学质量立校
教学质量是学校的生命线,是民办学校立足发展的根本。刘俊波始终将教学工作摆在核心位置,聚焦课堂、狠抓常规、深化改革、提升质量,用实干与坚守,筑牢学校发展的根基。
他推行“常态课公开化,公开课常态化” 机制,实现全员参与、全学科覆盖、全时段听课评课,让每一位教师都在听课、评课、磨课中成长进步,让每一堂课都成为优质课、高效课;他实施“三级备课” 制度,强化备课的统一性、研究性与实用性,要求教师精心设计教案、精准把握学情、精细安排教学,杜绝“课前不备课、课后补教案”的形式主义;他落实“堂堂清、日日清、周周清、月月测” 常规管理,让学生知识过关、能力达标,杜绝知识断层、积重难返;他强化作业分层设计与批改,针对不同层次学生设计不同作业,做到因材施教、精准辅导,让每个学生都能在原有基础上提升进步。
他重视学困生转化,提出“把差生当资源去开发”,坚持“从最后一名抓起,从最薄弱的学科抓起,不放弃任何一名学生”。他要求教师摒弃偏见、倾注爱心,针对学困生的特点制定个性化辅导方案,“先查病,后治疗,再进补”,“先补思想,再补内容”,用耐心与爱心,帮助学困生重拾信心、提升成绩。他常说:“转化一名学困生,比培养一名尖子生更有价值,这是教育者的责任与良知。”
他狠抓教学教研,搭建教研平台、开展课题研究、组织教学竞赛、实施“青蓝结对”工程,让老教师引领青年教师,让骨干教师带动普通教师,打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。他亲自参与教研、深入课堂、指导教学,与教师共同探讨教学问题、破解教学难题、提升教学能力,营造浓厚的教研氛围,让教研成为提升教学质量的强大引擎。

在他的引领下,红领巾实验学校教学质量节节攀升,中考成绩屡创辉煌。首届中考,学校292名考生,49名学生上线揭阳一中,92名学生上线普宁二中,156名学生上线普宁侨中,总平均分稳居普宁市民办学校第一名;后续中考,更是续写辉煌,尖子生突出、整体成绩优异,用实实在在的成绩,兑现了“办高质量民办教育”的承诺,赢得了家长的信任、社会的赞誉、行业的认可。
二、精细管理,以科学治理强校
“管理是一种实践,其本质不在于知,而在于行。”刘俊波深谙管理之道,结合民办学校发展实际,构建了一套科学、精细、高效的管理体系,以制度管人、以流程理事、以文化凝心,推动学校管理从“粗放管理”向“精细管理”“数字管理”“文化管理”转变。
他推行扁平化管理,减少管理层级、重心下移、靠前指挥,要求行政干部“每天日行两万步,巡天遥看一千河”,“上午不坐办公室,白天不喝功夫茶”,扎根课堂、食堂、宿舍,深入一线发现问题、解决问题,提升管理效率;他制定《教育教学目标管理条例》《教育教学事故处理条例》等一系列规章制度,让学校管理有章可循、有规可依,杜绝随意性、人情化管理;他实施负面清单管理,刀刃向内、自我革新,从管理思想、服务意识、领导方法、拼搏意志、专业能力等方面找短板、找差距、找问题,增强危机意识、责任意识、进取意识。
他重视行政队伍建设,提出行政干部“十个不”“六忌”“六条规矩”,要求干部做到到位不越位、辛苦不诉苦、有功不争功、补台不拆台、弥乱不添乱、诤言不失言、创新不标新、有为不胡为、联动不盲动、用人不疑人,杜绝自我膨胀、角色无感、市恩贾义、本位主义、重管废教、朋比结党,打造一支忠诚、干净、担当、务实、高效的行政管理队伍。
他坚持民主管理,倡导“质疑无忌,建议有理,真理面前,没有权威”,保障教师的知情权、话语权、申诉权,营造风清气正、和谐奋进的工作氛围;他推行绩效工资改革,坚持“多劳多得、优质优酬”,打破平均主义,激发教师工作积极性、主动性、创造性;他重视家校共育,开展“课外访千家”活动,组织家长会、开放日、亲子活动,搭建家校沟通桥梁,凝聚家校育人合力,让家长成为学校发展的支持者、参与者、监督者。
科学精细的管理,让红领巾实验学校秩序井然、运行高效、风清气正、活力迸发,从校园环境到教学秩序,从教师风貌到学生素养,处处展现着名校风范,成为潮汕民办学校精细化管理的典范。
三、师德铸师,以优秀师资兴校
“师者,人之模范也。”刘俊波始终认为,教师是学校发展的第一资源,是教育质量的核心保障,是学生成长的引路人。他始终坚持尊师重教、师德为先、业务为要、发展为本,全力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。

他坚守师德底线,将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,反复强调“教师的符号表征价值与文化层面尊严”,要求教师坚决杜绝体罚、变相体罚、语言暴力、有偿补课等违规行为,恪守师德规范、坚守教育良知、捍卫教师尊严;他开展师德培训、师德演讲、师德评比等活动,弘扬高尚师德,传递教育正能量,让“至爱教育”成为全体教师的共同追求。
他搭建教师成长平台,实施“青蓝结对”计划,组织教学竞赛、教研活动、外出培训、专家讲座,助力教师专业成长;他鼓励教师教研创新、课题研究、论文撰写,支持教师参加各级各类教学比赛,让教师在实践中成长、在竞争中进步、在创新中提升;他关心教师生活、解决教师困难、保障教师权益,提供优质福利待遇、人性化管理,让教师在红领巾校园里,收获职业幸福感、成就感、归属感。
他倡导“田兰花式”好老师标准,要求教师做到“人做得好,对学生好,课上得好”,以高尚的人格魅力、精湛的教学艺术、无私的仁爱之心,赢得学生的喜爱、家长的信任、社会的认可。在他的引领下,红领巾实验学校涌现出一大批师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的优秀教师,他们以校为家、爱生如子、潜心教学、精心育人,成为学校发展的中流砥柱,成为学生成长的良师益友。
四、特色育人,以品牌特色名校
在提升教学质量、强化学校管理、打造优秀师资的同时,刘俊波坚持特色办学、品牌兴校,深耕特色教育,打造校园品牌,让红领巾实验学校在同质化竞争中脱颖而出,成为独具特色、极具影响力的民办教育名校。
科创教育特色:学校投入巨资建设创客教育基地,开设机器人、3D打印、编程、科技创新等课程,举办校园创客文化节,鼓励学生参与科技创新大赛,斩获省级、市级大奖无数,成为粤东地区青少年创客教育的标杆学校;
书法教育特色:将书法纳入常态教学,开设书法课程、举办书法展览、开展书写比赛,让学生浸润书法艺术,传承中华文化,“书写是人生的第一张名片”成为校园共识;
书香校园特色:建设校园书屋、班级图书角,开展整本书阅读、经典诵读、读书节活动,让书香浸润校园,让阅读伴随成长,“读经典的书,做有根的人”成为学生的成长信条;
德育育人特色:以“至爱教育”为核心,开展激情德育、养成教育、感恩教育、劳动教育,塑造学生阳光品格、健全人格、家国情怀,“风行少年,正青春,当奋斗”成为校园风尚;
潮汕文化特色:将英歌、潮乐、潮剧等潮汕非遗文化引入校园,开展文化传承活动,让学生了解潮汕文化、热爱潮汕大地,培育地域情怀与民族自信。
特色办学的深耕细作,让红领巾实验学校形成了“人无我有、人有我优、人优我特”的办学优势,品牌影响力、美誉度、知名度不断提升,先后荣获揭阳市科普教育基地、粤东青少年创客教育联盟基地学校、普宁市青少年创客教育实验学校、揭阳市少先队红旗大队等百余项荣誉称号,成为潮汕民办教育领域名副其实的标杆名校。

从教学质量到管理水平,从师资队伍到特色品牌,刘俊波以担当为骨,以实干为翼,带领红领巾实验学校一步一个脚印,一年一个台阶,从拓荒起步到铸就辉煌,从默默无闻到声名远扬,用实干与坚守,铸就了区域民办教育的标杆,书写了潮汕民办教育的发展传奇。
第四章 大爱育人:以情怀为墨,书写教育者的温情篇章
“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”刘俊波始终以雅斯贝尔斯的教育名言自勉,以大爱之心对待每一位学生、每一位教师、每一位家长,用情怀为墨,用爱心为笔,书写着一名教育者的温情篇章,让红领巾校园处处充满爱、充满温暖、充满希望。
一、爱生如子,守护每一个成长梦想
在刘俊波的心中,每一个学生都是独一无二的天使,都是家庭的希望,都是祖国的未来。他始终坚持“以生为本”,爱生如子、因材施教、静待花开,用爱心、耐心、责任心,守护每一个孩子的成长梦想,不放弃、不抛弃、不遗漏任何一个学生。
他关注每一个学生,无论是成绩优异的尖子生,还是暂时落后的学困生,无论是活泼开朗的阳光少年,还是内向敏感的腼腆孩子,他都一视同仁、用心呵护。他常常站在校门口,迎接学生入校,“站在门口数星星”,用微笑与问候,温暖每一个孩子的心灵;他认真阅读每一封学生的来信,耐心回复每一个学生的困惑,用文字传递关爱、指引方向。
五年级学生王思瀚曾写信向他倾诉自己梦想多变、迷茫无助的烦恼,他亲笔回信,鼓励孩子:“一切远大的梦想,都在一个个小小的梦想中孕育。写作、科学、音乐,都是你的梦想,执着很重要,脚踏实地更重要!”字里行间,满是关爱与期许,点亮了孩子心中的梦想之光。他常说:“孩子的成长,要学会等待,教育是慢的艺术,我们要给孩子时间、给孩子空间、给孩子关爱,让他们慢慢成长、静静绽放。”
他坚守教育公平,坚持“不放弃任何一名学生”,针对学困生、特殊家庭学生,要求教师倾注更多爱心、耐心、责任心,实施个性化辅导、人性化关爱,让每个孩子都能在红领巾校园里,感受到教育的温暖,收获成长的进步。他反对体罚与变相体罚,强调“教育需要大爱,需要慈悲,需要尊重”,要求教师用科学的教育方法、温暖的教育语言、真诚的教育爱心,唤醒学生心灵、引领学生成长。
他重视学生全面发展,不唯分数论英雄,鼓励学生发展兴趣特长,展现个性风采。在校园里,运动场上有学生奔跑的身影,艺术课堂上有学生灵动的舞姿,科创教室里有学生专注的眼神,经典诵读中有学生稚嫩的童声……每个孩子都能找到属于自己的舞台,都能绽放属于自己的光彩。他常说:“我们的孩子也许不能成为状元,但他能在自己的领域里做到最好,唱出最美的和声,这就是教育的成功。”
他关心学生身心健康,将学生的健康放在教育质量的首位,重视体育锻炼、心理健康、劳动教育,让学生拥有健康的体魄、阳光的心态、勤劳的品质。他推行“伸伸手,弯弯腰”劳动教育,培养学生劳动习惯;开展体育节、运动会,让学生强健体魄;开设心理健康课程、心理咨询室,呵护学生心灵健康,让每个孩子都能健康快乐、阳光自信地成长。
二、爱师如友,成就每一位教师梦想
“教师是学校的主人,是教育的脊梁。”刘俊波始终尊重教师、关爱教师、成就教师,把教师当作学校最宝贵的财富,当作志同道合的教育伙伴,用真心、真情、真意,为教师搭建成长平台、解决实际困难、成就职业梦想,让教师在红领巾校园里,收获幸福、收获成长、收获价值。
他尊重教师主体地位,坚持民主管理、科学决策,广泛听取教师意见、建议,尊重教师的创新想法、教学个性,让教师成为学校发展的参与者、建设者、共享者;他倡导“能够服从就是尊重自己,能够合作就是善待自己,能够拼搏就是成就自己”,营造团结协作、和谐奋进、积极向上的工作氛围。
他关爱教师生活,关心教师的工作与生活,解决教师的实际困难,无论是子女入学、住房保障,还是生活琐事、情绪困扰,他都尽心尽力、暖心相助。校园里,他是严肃认真的校长,更是亲切和蔼的朋友、家人,教师们遇到困难愿意找他倾诉,遇到困惑愿意向他请教,他总是耐心倾听、悉心指导、暖心鼓励。
他成就教师成长,为教师搭建专业化成长平台,提供培训、教研、竞赛、晋升等机会,让每一位教师都能在红领巾校园里,实现专业成长、职业突破、人生价值。他重视青年教师培养,实施“青蓝结对”计划,让老教师传帮带,让青年教师快速成长;他鼓励教师教研创新、脱颖而出,对优秀教师大力表彰、重点培养,让教师有奔头、有干劲、有收获。

他致敬“妈妈老师”,对校园里既要照顾自己孩子、又要坚守教育岗位的女教师,他充满敬意与关爱,感谢她们的无私奉献、敬业坚守,在母亲节、教师节,为她们送上祝福与关怀,致敬每一位在教育岗位上默默奉献的教师。
在他的引领下,红领巾实验学校成为了教师们温馨的家园、成长的沃土、追梦的舞台,教师们爱岗敬业、爱生如子、团结协作、无私奉献,把全部的爱与热情,都奉献给了教育事业,奉献给了每一位学生。
三、心怀家国,践行教育者责任担当
刘俊波不仅是一位深耕校园的教育者,更是一位心怀家国、情系社会的教育人。他始终牢记教育者的社会责任与使命,用实际行动践行教育初心,传递教育大爱,展现新时代民办教育校长的责任与担当。
他情系教育公益,远赴青海黄南藏族自治州,开展公益支教,把先进的教育理念、教学方法带到高原牧区,与当地教育同行交流学习,助力民族地区教育发展,用教育大爱跨越地域、跨越民族,书写教育公益的动人篇章;
他坚守教育初心,在疫情期间,坚守教育一线,第一时间启动线上教学,制定线上学习方案、开展线上教研、保障教学质量,用责任与担当,守护师生健康、保障教学秩序,做到“停课不停教、停课不停学”;
他心怀家国情怀,在庚子春天,心系家乡、心系祖国,用文字抒发家国情怀,致敬逆行英雄、凝聚抗疫力量;在升旗仪式上,对学生进行爱国主义教育,培育学生家国情怀、民族自信,引导学生“从小萌芽中国梦想,长大做了不起的中国人”;
他回馈社会大众,坚持教育公益属性,以合理的收费标准、优质的教育服务,回馈社会、惠及百姓,让优质民办教育惠及更多普通家庭;积极参与社会公益活动,展现民办学校的社会责任与担当,赢得社会各界的广泛赞誉。
从爱生如子到爱师如友,从心怀校园到家国天下,刘俊波以情怀为墨,以大爱为笔,书写着一名教育者的温情篇章,让红领巾校园充满爱、充满温暖、充满力量,让教育的光芒,照亮每一个心灵,温暖每一个生命。
第五章 逐梦前行:以初心为帆,续写民办教育奋进华章
时光荏苒,岁月如歌。从2015年拓荒建校,到2026年办学十载,刘俊波带领红领巾实验学校,走过了风雨兼程、砥砺奋进的十年,走过了初心如磐、大爱无疆的十年,走过了实干兴校、铸就辉煌的十年。
十年栉风沐雨,十年春华秋实;十年初心不改,十年矢志不渝。十年间,红领巾实验学校从无到有、从小到大、从弱到强,发展成为拥有近万名师生、一校两区、涵盖幼儿园、小学、初中、高中的现代化教育集团;十年间,学校教学质量稳居区域前列,特色办学享誉潮汕,品牌影响力深入人心,成为潮汕民办教育的“报春花”,成为普宁人民心中的优质教育名校;十年间,无数学子从这里启航,考入理想学校,成长为栋梁之才,无数教师在这里成长,实现职业理想,收获幸福人生。

而刘俊波,也从一名拓荒校长,成长为享誉湾区的民办教育领航者,荣获首届“湾区民办教育功勋校长”“十大教育荣耀校长” 等多项荣誉称号。面对荣誉与成就,他始终保持谦逊与低调,始终坚守教育初心,始终保持奋斗姿态,他常说:“成绩属于过去,奋斗成就未来,我们永远走在追梦的路上,永远不能停下前进的脚步。”
“东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好!”如今,站在办学十年的新起点上,刘俊波依然初心如磐、激情满怀,依然扎根教育一线、深耕细作,依然怀揣教育梦想、逐梦前行。他为红领巾实验学校规划了更加宏伟的发展蓝图:幼儿教育优质化、小学教育特色化、初中教育品牌化、高中教育精品化,全力打造现代化、高品质、有特色、有温度的民办教育名校,为潮汕民办教育高质量发展贡献更大力量,为万千学子成长成才搭建更广阔的平台。
他将继续坚守立体教育质量观,不唯分数、重育人,让每个孩子都能健康阳光、全面发展;
他将继续深化智慧课堂改革,聚焦课堂、提升质量,让课堂成为学生生命成长的乐园;
他将继续打造优秀师资队伍,尊师重教、成就教师,让教师成为最幸福的教育人;
他将继续坚持特色品牌办学,创新发展、追求卓越,让红领巾教育品牌更加响亮;
他将继续践行至爱教育理念,以爱育人、以情暖人,让教育充满温度、充满力量;
他将继续心怀家国责任担当,深耕教育、回馈社会,做一名有情怀、有担当、有温度的新时代教育人。

“红领巾,会成为潮汕民办教育的一朵报春花吗?——怎能不会呢?这是我的答案:红领巾是红旗一角,必将在潮汕迎风飘扬!”这是刘俊波建校之初的坚定信念,更是他如今的执着坚守。从荆楚大地到潮汕平原,从三尺讲台到校园领航,从拓荒建校到铸就辉煌,他以赤心耕教坛,以初心育桃李,以实干兴教育,以大爱铸华章,用半生时光,践行一名教育人的初心与使命,用全部热忱,书写新时代民办教育的奋进华章。
潮起普宁,教育扬帆;初心如磐,逐梦前行。在潮汕民办教育的壮阔浪潮中,刘俊波这位教育追光者,将继续以初心为帆,以情怀为桨,以担当为舵,带领红领巾实验学校,乘风破浪、逐梦前行,在教育的道路上,步履不停、奋斗不止,用坚守与奉献,浇灌出更加绚烂的教育之花,用热爱与执着,书写出更加辉煌的教育篇章,让红领巾这面旗帜,在潮汕大地、在教育沃土上,永远高高飘扬!
尾章 教育如歌,岁月如诗
教育如歌,唱响初心与热爱;岁月如诗,书写坚守与担当。
刘俊波,一位深耕杏坛二十余载的教育人,
一位怀揣梦想、不忘初心的追光者,
一位实干笃行、勇于担当的领航人,
一位心怀大爱、情系教育的践行者。
他以赤子之心,耕耘教育沃土;
他以仁爱之心,培育万千学子;
他以责任之心,铸就名校品牌;
他以家国之心,践行教育担当。
在南方的园子里,他放声歌唱,
歌唱教育的初心,歌唱成长的希望,
歌唱梦想的力量,歌唱未来的辉煌。
这歌声,穿越岁月,历久弥新;
这初心,历经风雨,始终如一;
这担当,承载使命,砥砺前行;
这大爱,温暖心灵,照亮远方。
愿他在教育的道路上,永远年轻、永远热泪盈眶,
愿红领巾教育之花,永远绚烂、永远芬芳绽放,
愿潮汕民办教育,乘风破浪、再创辉煌,
愿每一个教育梦想,都能抵达远方、绽放光芒!


