一、基本信息

　　工作室全称：湖北张松信息科技名师工作室

　　成立时间：2023年1月 工作室类别：初中信息科技

　　主持人姓名：张松 职称：高级教师 职务：副校长

　　工作单位：湖北省鹤峰县燕子镇民族中心学校

　　核心成员：张书军、田国琼、陈若竹、田丽、高丽、陈兰

　　第一批成员：田国琼、刘新康、张红旗、沈丽、陈若竹、赵兴丽、张书军

　　第二批成员：李春霞、何孟华、杨艳丽、罗勇、刘爽、翟珊、沈丽、徐一甲、于芬芬、龚德超、田学芹、谢鑫、张红旗、赵兴丽、张玲、田媛、黄怡、胡金凤、向健华、聂芳、覃琴、丁丽、高丽、曾海林、向艳、刘杰

　　第三批成员：徐鹂、黎春林、张友彦、戴忠杰、龚群

　　二、品牌价值体系

　　(一)宗旨理念

　　理念：师德为先、合作共赢、示范引领、辐射带动;宗旨：共建共享、提升素养、数字赋能、优质均衡。

　　(二)目标定位

　　名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。

　　在教育数字化背景下，将本工作室打造成为优秀教师的发源地、集聚地，成为教师队伍建设的助推器、未来名师的孵化器，学生素养提升的“催化剂”;充分发挥名师工作室的“示范引领、辐射带动”作用，为推动区域内义务教育高质量发展和义务教育优质均衡发展做出应有的贡献;通过信息科技等课程，全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，培养有理想、有本领、有担当的时代新人;积极开展工作室的品牌创建，将本工作室打造成“全国特色品牌名师工作室”“全国卓越品牌名师工作室”，成为区域内的一张教育名片。

　　(三)文化标识

　　工作室LOGO诠释：

　　1.飞天燕子：寓意燕子镇民族中心学校抢抓“湖北名师工作室”花落该校的机遇，顺势而为，乘势而上，将全面提高教学质量，实现燕中高质量发展，真正实现“燕飞满天下，春泥更护花”的办学理念。

　　2.三颗星星：寓意本工作室将全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，通过信息科技等课程，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

　　3.托起的双手：寓意工作室将以“用爱心把学生凝聚，用智识让师生出彩”的宗旨，充分发挥示范、引领、辐射、带动作用。

　　4.绿色的新芽和太阳：寓意奋发有为的少年，在工作室成员的培育下，茁壮成长，充满阳光和活力，为实现伟大的中国梦而努力奋斗，少年强则国强。

　　5.数字0和1：代表数字赋能，寓意数字化转型时代，广大青少年要敢于面对新发展、新机遇、新挑战，要努力学习新技术、提升信息素养水平，通过数字赋能，做时代发展的弄潮儿，在时代发展的浪潮中飞得更高、更远、更安全。

　　6.2023：寓意工作室从2023年开始成立，工作室成员将自强不息、砥砺奋进，奋进之路只有起点没有终点。

　　三、可视化成果

　　(一)量化成果

　　2023年以来，工作室成员荣获部级荣誉1个、省级荣誉成果总计35个，州级成果42个，县级成果65个。其中，2024年10月，我主持的2022年恩施州教育科学规划课题《核心素养引领下的情境化教学案例研究》顺利结题;2024年我申报的《教育数字化促进城乡教师发展共同体建设实践研究》获得省部课题立项;2025年我撰写的教育数字化转型案例《数字赋能，让乡村教育插上腾飞的翅膀——鹤峰县燕子镇民族中心学校教育数字化转型教学研究探索创新》，荣获恩施州基础教育数字化转型典型案例一等奖、湖北省基础教育数字化转型典型案例。我参与指导的工作室成员高丽老师的小学德法精品课《5 走进我们的老师》荣获省级精品课，实现了学校及工作室精品课省级荣誉“零”的突破。

　　(二)特色项目

　　积极创建“1+1+N”模式，实施“六个一”工程，积极组织线上线下集中培训研修活动达28次，在工作室“示范引领、辐射带动”方面，我们的“送教下乡”团队，先后送教到海拔1400多米的燕子镇荞云石化希望小学、战神陈连升家乡学校——鹤峰县邬阳乡民族中心学校以及下坪乡民族中心学校。工作室成员田丽、于芬芬积极参加鹤峰县思源实验学校教联体“送课进城”活动并获殊荣;工作室成员陈兰代表全县参加恩施州小学英语现场优质课大赛并获殊荣。在教育数字化背景下，工作室积极开展“AI赋能教育，助力提质增效”等线上线下研修活动，将AI技术融入到乡村教育教学工作中去，实现“弯道超车”，努力拉小与发达地区的差距。

　　(三)标志性成果

　　构建“鹤峰县燕子镇民族中心学校‘三真四度五学生本式智慧课堂’教学模式2.0及新授课评价标准”;教育教学创新案例《数字赋能，让乡村教育插上腾飞的翅膀——鹤峰县燕子镇民族中心学校教育数字化转型教学研究探索创新》，荣获恩施州基础教育数字化转型典型案例一等奖、入选湖北省基础教育数字化转型典型案例。

　　四、品牌案例叙事

　　(一)品牌形成过程

　　工作室自成立以来，用实际行动谱写特色品牌创建“五部曲”。

　　第一部曲：团队组建专业化、多元化

　　目前工作室成员有39人，核心团队成员8人，湖北省特级教师1人，湖北名师1人，“荆楚名师名家工程(恩施州名师名校长)”培养对象1人，“荆楚好教师”1人，恩施州“四有”好教师1人，恩施州“百千万教师梯队成长工程”州级卓越教师(校长)培养对象1人，恩施州教育科研先进个人2人，恩施州首届创客导师2人，县级教研员3人，正职校长1人，副校长4人，县级教育技术装备人员2人，学校CIO 2人，CTO 2人，青年教师29人，农村薄弱学校教师4人。

　　第二部曲：教学研究有深度

　　以问题为导向，深入开展教学研究。我们聚焦教育教学中的热点、难点问题。截止目前，工作室在教学方面研究取得的成果有：

　　一是课堂教学创特色。工作室积极构建了基于新课程理念下的《鹤峰县燕子镇民族中心学校“三真四度五学生本式智慧课堂”教学模式2.0及新授课评价标准》，并将新课堂理念运用到学校新课堂教学中去。

　　二是深耕课题育硕果。一是由工作室成员田丽老师主持的鹤峰县教学研究和教师培训中心规划课题《基于“五项管理”背景下中小学生课堂作业有效设计实践研究》已经顺利结题;二是由我个人主持的2022年恩施州教育科学规划课题《核心素养引领下的情境化教学案例研究》顺利结题。

　　第三部曲：构建独特文化，塑造工作室品牌

　　一个团队的文化是其灵魂所在。工作室确立了“用爱心将师生凝聚，用智识让师生出彩”的理念;确立了“以生为本，以师为魂”的教育理念。我精心设计了工作室的物理空间，工作室的LOGO、基本情况、理念、宗旨、定位、目标、团队成员、活动掠影、领导关怀、各种管理制度上墙公示，我们还为工作室成员设计了文化衫，使之充满教育的温度和文化的气息，老师们开展活动的照片和自己的成果全部展示并永不下架，这样的环境不仅让成员感到舒适愉悦，更激发了他们的创造力、责任感和使命感。

　　第四部曲：凝智赋能，积极探索培育新质教育人才

　　培育新质教育人才，是名师工作室的首要任务和责无旁贷的历史使命。工作室自揭牌运行以来，我积极组织线上线下集中培训研修活动达22次，在工作室“示范引领、辐射带动”方面，我们的“送教下乡”团队，先后送教到海拔1400多米的燕子镇荞云石化希望小学、战神陈连升家乡学校——鹤峰县邬阳乡民族中心学校以及下坪乡民族中心学校。我组织工作室成员积极参加鹤峰县思源实验学校教联体“送教下乡”活动2次，上信息科技优质课8节次，信息科技与学科融合优质课12节，“微”讲座12次。

　　第五部曲：参加全国名师工作室品牌建设论坛，照亮名师工作室的发展之路

　　工作室成立以来，我先后赴甘肃兰州大学、重庆西南大学附属中学连续参加两届全国名师工作室特色品牌建设论坛，2023年8月，工作室被评为“全国有影响力的名师工作室”、个人人被评为“科研先进主持人”;2024年7月，工作室被评为“全国特色品牌名师工作室”。

　　(二)成长典型案例

　　1.教师专业成长

　　案例1：未来不远，成长有期——工作室成员田丽老师成长故事

　　我是鹤峰县燕子镇民族中心学校初中语老师田丽，2024年加入工作室，一路走来，收获满满。“智能AI赋能教学，助力乡村教师成长”的指导思想，不再是我心中的镜中花水中月，一股青春、热情的力量重塑我对教育对工作的热情。一年的成长不深不浅，收获不多不少。个人参编了湖北省长江出版社出版《新中考导航·语文(2024)》并获荣誉成果证书，个人再次被评为“恩施州第六届教科研先进个人”……看着参加工作室以来个人快速成长所获取的近三十来张荣誉证书，无不证明张校长作为金玉良言分享给我们那句话：一个人可以走得很快，但一群人可以走得更稳更远。

　　案例2：笃行不怠，众行致远------工作室成员于芬芬老师的成长感悟

　　我是鹤峰县下坪乡民族中心学校初中地理老师于芬芬，于2023年10月正式加入张松信息科技名师工作室。

　　自加入工作室后，我有幸参与各类培训与研讨活动，从而接触到众多前沿的教育理念与教学方法。我结合自身工作实际所写论文《跨越数字鸿沟：农村留守儿童的教育革新》取得了湖北省第十九届“教育技术理论与实践”活动二等奖，利用工作室推广的信息技术制作的微课《农业》获得湖北省信息素养提升活动三等奖，制作的课件《海陆变迁》获得了湖北省信息素养提升活动一等奖并入围中央电教馆的评选，被选为研讨作品。

　　回望来时，梦想如星，照亮前行之路，奋斗的记忆熠熠生辉;展望新程，积蓄力量，追光而往，向着希望的方向，绽放无限可能。

　　案例3：从迷茫到曙光——工作室成员陈若竹老师的成长之路

　　我是鹤峰县铁炉白族乡马家希望小学的CIO、小学英语教师陈若竹。2023年加入入张松信息科技名师工作室。

　　张松老师常常说：“信息化教学不是炫技，而是要用技术解决教学中的真实问题。”这句话让我豁然开朗。我开始重新审视自己的编程课，不再单纯追求“高大上”的技术，而是思考如何用最简单的方式让孩子们理解编程的逻辑。

　　随着自己能力的提升，我也开始思考如何将工作室的经验辐射到学校。在我的带动下，我们学校掀起了一股教研热潮。老师们不再满足于传统的教学方式，而是主动参与各类课题研究和教研活动。两年来，学校先后获得了县级科创奖一等奖1个、二三等奖若干，州级科创奖一等奖1个，省级学生素养提升奖若干。这些成绩不仅是孩子们努力的成果，也是整个团队共同成长的见证。

　　2.学生信息素养提升效果明显

　　名师工作室成员在认真上好信息科技课程的同时，还在学校开设了编程课，有的成员学校还成立了少儿编程社团、创客社团，同时也积极组织学生参加省州学生信息素养提升大赛并获佳绩。2021年5月，工作室成员张红旗、张松指导学生参加全省学生信息素养提升大赛，取得了省级一等奖1名、二等奖1名的好成绩;2024年4月12日，我指导燕子镇民族中心学校3名小学生参加了恩施州第二届学生信息素养提升大赛项目“人工智能·畅游恩施”比赛，荣获二等奖1人，三等奖2人。

　　五、品牌建设愿景

　　德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　在未来的工作中，我们将继续努力，不断创新，作为一个县级农村乡镇学校的省级名师工作室，我们将努力拓展工作室的服务范围，为更多的学校和教师提供支持和帮助，充分体现名师工作室的“示范引领、辐射带动”作用,积极创建全国卓越名师工作室。